Justification didactique et pédagogique au niveau 1
L ' acrosport est une activité collective qui met en jeu des caractéristiques gymniques mais aussi chorégraphiques et artistiques. En plus des acquisitions attendues pour la réalisation des figures acrobatiques qui sont la spécificité de cette discipline, les élèves doivent fournir un travail important de mise en place chorégraphique .La réalisation exige donc de chaque élève qu'il s'implique dans le travail du groupe de la conception jusqu'à la prestation finale d'un point de vue moteur mais aussi méthodologiques et social. Un enchainement maitrisé est est un enchainement adapté au niveau de l'élève , réalisé avec amplitude, fluidité et précision..Les élèves doivent donc avoir à leur disposition un certain nombre d'indicateurs qui vont leur permettre d'orienter leurs actions et leurs choix : quelles figures choisir, quels éléments de liaisons, quels principes de construction chorégraphiques mettre en oeuvre ?
Il est donc nécessaire d'avoir un code de référence commun . Ce code peut être élaboré au sein de la classe ou à partir de figures acrobatiques déjà existantes .Il peut s'enrichir d'acquisition déjà effectuées dans d'autres disciplines ( danse, gymnastique sportive, gymnastique rythmique, art du cirque) . Le passage du niveau 1 au niveau 2 s'organise à travers ce code de référence : augmentation de la difficulté objective des figures ( bases de plus en plus réduites, hauteur de la figure, nombre et surfaces d'appuis de plus en plus petites ,position des voltigeurs en situation de verticale inversée)
La connaissance et la maîtrise de la progressivité de la difficulté est importante pour garantir le respect de la sécurité et permettre aux élèves de savoir vers quoi se diriger pour faire de « plus en plus complexe ».
La connaissance des critères d'évaluation est un moyen d'orienter leur action tout au long du cycle. La participation à l'évaluation est également importante pour évaluer les connaissances acquises, pour permettre une évaluation formative, pour opérer les choix les plus judicieux en fonction de son niveau et celui de son groupe.
