Protocole d'évaluation

PRESENTATION DES ENJEUX DE LA « TACHE COMPLEXE » EN TENNIS DE TABLE

- Référence institutionnelle -

- L'évaluation d'une compétence doit se faire dans des situations variées, lors d'une tâche complexe

  • afin d'éviter le constat d'une capacité appliquée à une situation déjà vue.

  • afin de bien vérifier la maîtrise de la compétence lors de la résolution d'un problème nouveau.

- L'objectif de l'enseignant ne se réduit plus à faire acquérir des connaissances ;

  • il vise à rendre l'élève capable de les mobiliser dans un contexte donné relevant d'une situation inédite et complexe.

- Evaluation de la compétence attendue de niveau 2 (et des C.C.A sous-jacentes) -

Rechercher le gain d'une rencontre en construisant le point, dès la mise en jeu pour rompre l'échange par des frappes variées en vitesse et en direction, et en utilisant les premiers effets sur la balle notamment au service.

Gérer collectivement un tournoi et aider un partenaire à prendre en compte son jeu pour gagner la rencontre.

- Evaluation positive des items du Socle Commun -

ITEMS :

  • S'intégrer et coopérer dans un projet collectif

  • Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions.

DOMAINE :

  • « Faire preuve d'initiative »

COMPETENCE n°7 :

  • « Autonomie et initiative des élèves »

En résumé :

Il s'agit de proposer une situation nouvelle, support d'évaluation pour l'enseignant,

et au travers de laquelle les élèves vont pouvoir :

1. mobiliser les capacités, connaissances et attitudes disciplinaires (COMPETENCE ATTENDUE DANS L'APSA)

2. mobiliser les capacités, connaissances et attitudes du Socle (ITEM/DOMAINE/COMPETENCE)