Justifications didactiques et pédagogiques du choix de ce test de compétence :
- Cette situation permet de révéler (ou non) la capacité de l'équipe à progresser par petites passes successives vers la zone d'en-but (chaque zone franchie rapporte 1 point).
- Il nous paraît préférable de réaliser un cycle de niveau 1 à l'extérieur car cela permet de faire un maximum de terrains et donc de mettre un maximum d'élèves en activité. Cela correspond aussi à la pratique sociale de référence. S'il existe aussi une pratique indoor en milieu fédéral, celle-ci est moins représentative. En effet, les championnats internationaux se déroulent en outdoor (en seniors : 7 contre 7 sur terrain de 100m par 37m). Le choix des dimensions « importantes » des terrains permet de limiter la densité de joueurs et d'augmenter les espaces facilitant les démarquages. Les éléments extérieurs (vent principalement) peuvent être des facteurs limitant au niveau de la technique des lancers mais peuvent aussi « forcer » à mettre en place des principes d'actions indispensables (rotation et inclinaison du disque, utilisation des passes courtes).
- Un cycle en intérieur peut aussi s'envisager mais limite l'espace (3 contre 3 sur un demi terrain de handball sur la largeur) de chaque joueur, la progression du disque vers l'avant. Le seul avantage est alors le contrôle des éléments climatiques.
- C'est aussi le total des points de chaque équipe qui permettra de révéler l'acquisition de la compétence de niveau 1.
- La zone de marque est valorisée (3 pt) afin de mettre l'accent sur la finalité recherchée en ultimate.
- Il est nécessaire que les équipes soient équilibrées pour ne pas fausser notre exploitation chiffrée.
- Les zones à franchir sont courtes afin de correspondre à des distances de passe pour des élèves de niveau 1 et nombreuses dans le but de les mettre en réussite au maximum, dans une activité où les disques ont tendance à beaucoup tomber au sol à ce niveau.
- La passe en arrière n'apparaît pas dans le décompte des points (même en négatif) : l'intérêt est de ne pas empêcher les élèves d'utiliser le soutien qui permet de conserver le disque, tout en privilégiant la progression vers la zone de marque.
- Dans la même situation, chaque joueur est aussi observé individuellement : sont prises en compte ses actions positives en attaque et en défense, au regard de celles de l'équipe (pourcentage).
