Justifications didactiques et pédagogiques du choix de ce test de compétence :
- On valorise (collectivement) la marque et le fait de s'en rapprocher pour mettre l'accent sur « accéder régulièrement et rapidement en situation favorable de marquer »
- On valorise (individuellement) la passe décisive de marque (le passeur ainsi que le catcheur) apparaissant comme l'aboutissement de la compétence de niveau 2.
- Le nombre croissant de points attribués aux zones atteintes met en valeur (ou non) la capacité de l'équipe à « se retrouver régulièrement en situation favorable de marquer ».
- L'augmentation de la profondeur des zones incite les joueurs à faire des passes plus longues ce qui permettra à l'équipe de « se retrouver rapidement en zone favorable de marque ».
- C'est aussi le total des points de chaque équipe qui permettra de révéler l'acquisition de la compétence de niveau 2.
- Il est nécessaire que les équipes soient équilibrées pour ne pas fausser notre exploitation chiffrée (sinon, possibilité aussi d'appliquer le coefficient évoqué pour le niveau 1).
- La passe en arrière n'est toujours pas pénalisée pour ne pas empêcher les élèves d'utiliser le soutien utile à la conservation du disque.
- Dans la même situation, chaque joueur est aussi observé individuellement : sont prises en compte ses actions positives en attaque et en défense, au regard de celles de l'équipe (pourcentage). De plus, la passe décisive est valorisée (passeur et catcheur).
